EJA/PROEJA entre nós e laços: recorte do memorial formativo do curso de especialização em EJA/PROEJA do IFRN

Raile Cabral Barbosa; Maria Aparecida Vieira de Melo

doi:10.17648/diversitas-journal-v6i1-1328

Autores/as

Raile Cabral Barbosa IFRN https://orcid.org/0000-0003-2924-7042
Maria Aparecida Vieira de Melo UFRN https://orcid.org/0000-0001-6288-9405

DOI:

https://doi.org/10.17648/diversitas-journal-v6i1-1328

Resumen

RESUMO: Este trabalho é uma pesquisa qualitativa com base em leituras científicas e na experiência de formação no Curso de Especialização em Práticas Assertivas em Didática e Gestão da Educação Profissional Integrada à Educação de Jovens e Adultos – EJA/PROEJA no ano de 2020, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Neste artigo caminharemos pela reflexão das especificidades da EJA e PROEJA, além de apontar os caminhos e experiências obtidas pelo curso de especialização do IFRN, pensando também sobre a atuação docente no âmbito da EJA. Por se tratar do recorte de um memorial formativo, este trabalho tem um caráter reflexivo e mais direcionado para o relato da formação lato sensu em EJA/PROEJA e para as experiências profissionais pertinentens ao alargamento do entendimento da modalidade EJA de educação. Para pensar sobre a formação do curso de pós-graduação em EJA/PROEJA e na experiência docente elucida-se ao longo deste trabalho alguns postulados teóricos que servem de embasamento e fundamentação. Como principal postulado teórico elucidamos os documentos base da EJA/PROEJA nas bases de estudo brasileiro intitulado com o nome Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (2007). Recomenda-se a leitura deste trabalho para a área de educação relacionada à EJA/PROEJA ou a qualquer interessado em aprender mais sobre este público, modalidade de educaçao ou programa e conclui-se, além de outras afirmações, que a EJA/PROEJA é uma modalidade de ensino que requer uma atenção particular devido as suas especificidades.

PALAVRAS-CHAVE: EJA.PROEJA.IFRN.

Métricas

Cargando métricas ...

Citas

BARBOSA, R. C. Bom Conselho, 03 mar. 2016. 1 arquivo mp3 (30 minutos).

Aula gravada, e concedida pela escola e estudantes, da professora-pesquisadora: Raile Cabral Barbosa.

BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, [2016]. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/ Constituiçao.htm> . Acesso em: 21 março. 2020.

______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996.

______. Decreto nº 5.478, de 24 de junho de 2005. Institui, no âmbito das instituições federais de educação tecnológica, o Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília, DF, 27 jun. 2005a.

______. Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006. Institui no âmbito das instituições federais o Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília, DF, 14 jul. 2006.

_______. Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos: Ensino Médio/Técnico –PROEJA: Documento Base. Brasília, 2007.

_____________. Ações PROEJA 2009. Brasília: Ministério da Educação/ Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, 2009a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12288:progr ama-nacional-de-integracao-da-educacao-profissional-com-a-educacao-basica-namodalidade-de-educacao-de-jovens-e-adultos-PROEJA&catid=259:PROEJA-&Itemid=562 Acesso em: 02/06/2020.

CABRAL. G. S. Bom Conselho, 03 mar. 2016. 1 arquivo mp3 (20 minutos).

Aula gravada e entrevista do estudanteconcedida àprofessora-pesquisadora: Raile Cabral Barbosa.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 25 ed. São Paulo: Paz e Terra,1996.

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Projeto Pedagógico do Curso de Especialização em Práticas Assertivas em Didática e Gestão da Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos na modalidade à distância (Pós-Graduação Lato Sensu). Rio Grande do Norte: IFRN, 2018. Disponível em: . Acesso em jun. De 2020.

JANNUZZI, Gilberta Martino. Confronto pedagógico: Paulo Freire e MOBRAL. São Paulo: Cortez, 1979.

MATIAS. J S. Bom Conselho, 03 mar. 2016. 1 arquivo mp3 (21 minutos).

Aula gravada e entrevista do estudanteconcedida àprofessora-pesquisadora: Raile Cabral Barbosa.

SANTOS. A. B. de. Bom Conselho, 03 mar. 2017. 1 arquivo mp3 (30 minutos).

Aula gravada e entrevista do estudanteconcedida àprofessora-pesquisadora: Raile Cabral Barbosa.

SILVA. R. F. de. Bom Conselho, 03 mar. 2017. 1 arquivo mp3 (32 minutos).

Aula gravada e entrevista do estudanteconcedida àprofessora-pesquisadora: Raile Cabral Barbosa.

STOCO, Heloisa Pancieri. A educação de jovens e adultos trabalhadores no PROEJA: acesso e permanência no CEFET-BA. Revista Eletrônica Multidisciplinar Pindorama do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia –IFBA, Bahia, ano I, nº 01, p.1-45, ago.2010.

UNESCO. 3º Relatório Global sobre Aprendizagem e Educação de Adultos (GRALE III). Disponível em: <https://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2017/02/relatorio-global-sobre-aprendizagem-e-educa%C3%A7%C3%A3o-de-adultos.pdf>. Acesso em junho de 20.