a La experiencia remota de Pibid en la Unidad Integrada Municipal Senador Alexandre Costa de Codó – MA
PIBID y el proyecto que aborda el acoso a través del aprendizaje remoto
DOI:
https://doi.org/10.48017/dj.v7i2.2181Palabras clave:
Pibid, readaptación, bullyingResumen
La expansión mundial del COVID-19 exigió una readaptación en todos los sectores de la sociedad, especialmente en el área de la educación, donde puso en el centro del debate educativo el uso de las tecnologías y sus desafíos financieros, operativos y humanos para llevar a cabo actividades escolares no esenciales presencial en Educación Básica. Las reflexiones realizadas en este trabajo se basan en la aplicación de un proyecto en formato remoto del Programa Institucional de Becas para la Iniciación a la Enseñanza (PIBID) realizado en la Unidad Integrada Municipal Senador Alexandre Costa, en el municipio de Codó, Maranhão. Durante la experiencia del proyecto se enfrentaron algunas dificultades y retos para la realización de los seminarios, encuentros y la producción de materiales audiovisuales para las pedagógicas que se realizaban a distancia. El artículo también interpreta la experiencia de la docencia a distancia y cómo se reflejará en la vida profesional de docentes y becarios, que debieron reinventarse ante situaciones extraordinarias en tiempos de pandemia.
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